D’Coronakris huet eis all iwwerrumpelt an d’Liewe vun de Kanner, den Elteren an den Enseignanten déifgräifend verännert.

An de Schoulen huet dës sanitär Kris fir d’Enseignantë bedeit, vun haut op muer net méi a Präsenz vun de Schüler Schoul ze halen. Ganz kuerzfristeg hunn d’Enseignanten an d’Schüler mussen op nei Kommunikatiounsweeër an nei Methode zréckgräifen. Domadder ass och e groussen Deel Responsabilitéit an Encadrement am schoulesche Suivi op d’Eltere zréckgefall. Besonnesch d’Kanner hunn hir bekannte Repèrë verluer an hu sech missen a kierzester Zäit ëmstellen. Nëmme mateneen an enger gudder Zesummenaarbecht tëschent alle Bedeelegte kënne mir deen Défi ophuelen.

Parallel si mir alleguer mat der sozialer Isolatioun confrontéiert a vill vun eis gi vu gesondheetlechen, finanziellen oder esouguer existenzielle Suerge geplot. De Cumul vun Aarbecht/Télétravail an der Betreiung vun de Kanner – AN hirer Beschoulung – féiere bei ville Familljen zu enger zousätzlecher Belaaschtung.

Fir den SEW/OGBL an den SNE/CGFP ass et kloer, dass den « Enseignement à distance » den traditionellen Unterrecht net ersetze kann. Enseignéieren ass eng sozial Interaktioun tëschent engem Enseignant a senge Schüler, an dat an engem schouleschen Ëmfeld. Dat doheem ze maachen, ouni deen néidege pedagogeschen Hannergrond an ouni déi néideg gruppendynamesch Effekter, dofir awer agebett an de familiären Alldag, ass schwéier méiglech, wann net onméiglech. All zesummen musse mir derfir suergen, dass dës Kris eventuell Ongläichheete net weider verschäerft – an dat onofhängeg vum sproochlechen, familiären, techneschen oder berufflechen Ëmfeld.

Well d’Schoulen och no der Vakanz zoubleiwen, muss ënnert Ëmstänn och iwwert d’Aféiere vun neie Contenuen nogeduecht ginn. D’Erausgoen iwwert reng Widderhuelungsaufgabe kéint eng weider grouss Erausfuerderung fir d’Schüler, d’Elteren an d’Enseignanten ginn. Eng national Strategie, déi a Concertatioun mat den Enseignanten ausgeschafft gëtt, kéint dobäi eng grouss Hëllef sinn. Egal wéi muss probéiert ginn, d’Belaaschtung an de Familjen esou kleng wéi méiglech ze halen.

Den aktuellen « Homeschooling » ass a bleift eng Noutléisung: Fir den SNE/CGFP an den SEW/OGBL ass et kloer, dass esou net bei all de Kanner déi selwecht Kompetenzen erreecht kënne ginn wéi ënner normalen Ëmstänn. Mir Enseignantë versécheren Iech awer, dass mir all d’Kanner um Enn vun der Kris do ofhuelen, wou si stinn – och elo wou decidéiert gouf d’Schoulen no der Ouschtervakanz nach weider zou ze loossen. Zesumme mam Educatiounsministère wäerte mir Léisunge sichen a fannen, fir déi Matièren opzeschaffen, déi elo nëmme bedéngt traitéiert kënne ginn.

Fir dass d’Enseignante sech weiderhin op déi schoulesch Inhalter konzentréieren an d’Elteren sou gutt wéi méiglech hir Kanner beim Léieren ënnerstëtze kënnen, sollen Offere geschafe ginn, op déi d’Elteren an d’Kanner bei ausserschoulesche Problemer zréckgräife kënnen. Et ass e Fakt, dass vill Familljen de Moment a verschiddene Beräicher Hëllef an Ënnerstëtzung brauchen, och am psychologesche Beräich. Schoulescht Léieren ass nëmme méiglech, wann e psychologescht Gläichgewiicht bei de Kanner garantéiert ass.

D’Suspensioun vun de Coursen ass keng Vakanz. Mir mussen awer, nieft dem renge Léieren, och all déi aner Komponente mat am Bléck behalen.

An deem Sënn wier dës Period keng verlueren Zäit! Den SEW/OGBL an den SNE/CGFP appelléieren un Iech Elteren an un d’Politiker: Vertraut Ären Enseignanten, dass si no der Kris, am gewinnten Ëmfeld, d’Situatioun meeschteren an d’Kanner do ofhuele wäerten, wou si stinn.

Matgedeelt vun SEW/OGBL an SNE/CGFP, den 2. Abrëll 2020.

Nach der Einstellung der Aktivitäten der Bildungs- und Erziehungseinrichtungen im Zusammenhang mit der Coronavirus-Epidemie beschloss die FGIL, ihre „Vakanzenheft“ Lehrbücher kostenlos online zur Verfügung zu stellen.

Die FGIL möchte sich an dem Bildungskontinuitätsplan, den die Lehrer im Großherzogtum im Rahmen der COVID-19-Epidemie und der Schulschließung ab Montag, dem 16. März, aufgestellt haben, beteiligen, indem sie freien Zugang zu allen ihren „Vakanzenheft“- Lehrbüchern online gewährt, damit die Schüler in dieser Zeit leichter von zuhause aus weiterarbeiten können.

Somit sind 4 Lehrbücher vom Zyklus 2.1 bis zum Zyklus 4 für die Eltern der Schüler von zuhause aus unter diesen Links frei zugänglich: www.sew.lu oder www.fgil.lu.

Mitgeteilt von der FGIL und vom OGBL-Syndikat Erziehung und Wissenschaft (SEW)
am 20. März 2020

Éviter d’éduquer les enfants dans un entourage anxiogène, dans lequel l’imprévu semble miner les repères des adultes requiert une préparation adéquate à divers scénarios.

A l’ère de la globalisation à outrance, l’apparition du virus COVID-19 au Grand-duché de Luxembourg était du moins prévisible, sinon à prévoir.

Si les moyens d’endiguer ce genre d’épidémie sont certes difficiles et contraignants, la confection et l’établissement de plans d’urgence préalables font parties des règles élémentaires de précaution et de prévoyance.

Centres de regroupements de diverses populations par définition, les écoles et lycées suivent avec une certaine anxiété depuis des semaines l’évolution de la propagation de ce nouveau virus. L’absence flagrante de procédures claires renvoie les élèves, enseignants, personnel et parents à de nombreuses incertitudes. La démesure médiatique de l’événement ne saurait être contrée uniquement par des appels au calme de la part des autorités: la communication d’un plan d’intervention d’urgence (PIU) aux acteurs-clés et des dispositions concrètes à suivre en cas de contagion sauront rassurer toute une population scolaire face au désarroi.

De par le pays, le constat est fait que certains parents ont choisi de garder leur enfant à domicile par mesure de précaution, cette disposition étant évidemment réservée aux foyers pouvant se le permettre.

Miroir de la société, un certain pourcentage des élèves ainsi que du personnel intervenant dans les écoles peuvent être considérés comme populations vulnérables ou même à risque et se posent à raison la question de l’obligation de protection de la part de l’Etat, respectivement et à fortiori, de leur employeur.

Le syndicat Education et Sciences (SEW) de l’OGBL et la FNCTTFEL-Landesverband en appellent au ministère de l’Education nationale pour qu’il communique, en étroite concertation avec le ministère de la Santé, un dispositif de prévention spécifique aux écoles et surtout un mode opératoire en cas de contagion au sein des établissements scolaires, et ce dans les plus brefs délais.

Communiqué par le syndicat Education et Sciences (SEW) de l’OGBL et la FNCTTFEL-Landesverband
le 4 mars 2020

L’OGBL et l’Association du personnel des centres de compétences et de l’agence : éducatif et psychosocial (APCCA) viennent de signer un accord de collaboration visant à renforcer leur collaboration dans le cadre de la représentation des intérêts des fonctionnaires et employés de l’Etat travaillant dans les Centres de compétence en psychopédagogie spécialisée en faveur de l’inclusion scolaire.

L’APCCA est l’association reconnue en tant que représentation du personnel et défend les intérêts du corps professionnel faisant partie du sous-groupe de traitement «éducatif et psycho-social» des centres de compétences et de l’agence de transition à la vie active. L’association a pris cette désignation le 27 mars 2019 et elle succède à l’ancienne représentation du personnel de l’éducation différenciée (EEGED), à la suite de la réforme dans ce secteur et la création des centres de compétence.

Une étroite collaboration entre le syndicat Education et Sciences (SEW) de l’OGBL et l’EEGED existe déjà depuis 1998, année de création de cette dernière. L’accord qui vient d’être signé formalise et renforce cette coopération, et associe plus étroitement l’APCCA aux activités du SEW/OGBL. En même temps, les deux organisations collaboreront plus étroitement pour encore mieux défendre les intérêts matériels et moraux du personnel concerné.

Dans le cadre de la collaboration entre l’OGBL et l’APCCA, trois membres du comité de l’APPCA sont candidates sur les listes du SEW/OGBL pour les élections de la Chambre des Fonctionnaires et Employés publics, à savoir Alexandra Goedert dans la catégorie A1 (carrières supérieures) ainsi que Nadia Ruef et Susana Marques Pires dans la catégorie G (employés de l’Etat).

Communiqué par l’OGBL et l’APCCA
le 27 février 2020

Le 13 février, la première réunion devant l’Office National de Conciliation (ONC) a eu lieu dans le cadre du litige qui oppose l’International School of Luxembourg asbl (ISL) à l’OGBL et le LCGB.

Les discussions en commun et séparément en groupes employeurs et syndicats ont duré deux heures et demi, sans réel résultat.

Après que les représentants de l’employeur ont présenté leur dossier, les syndicats ont été plus qu’étonnés d’entendre que la dernière proposition patronale d’un nouveau barème pour le personnel enseignant ne soit plus sur table et que l’employeur revienne à sa première proposition, datant de mai 2018, d’introduire un barème séparé, comportant de meilleurs salaires de début de carrière au détriment de la carrière elle-même, qui augmenterait en nombre d’années pour arriver au même salaire de fin de carrière (évolution moyenne de 2,04% par année vis-à-vis de 3,02% du barème existant). Ce revirement a été d’autant plus étonnant pour les syndicats, sachant que la première proposition ne faisait pas partie du dossier soumis à l’ONC.

Stupéfiant a aussi été le fait que la partie employeur a considéré sa propre proposition, celle qui a été retirée, comme fausse et à priori non-acceptable pour les syndicats.

Nonobstant les arguments syndicaux qu’il y aurait d’autres sources pour garantir la viabilité de l’ISL à l’avenir – faire des économies sur les services déjà sous-traités depuis longtemps, sur les rémunérations des postes ne tombant pas sous le champ d’application de la convention collective (11% du budget des salaires revenant à 6,8% du personnel) et augmenter le minerval, qui est le plus bas de toutes les écoles internationales d’Europe de Nord, y compris celles bénéficiant également de subsides étatiques comme au Luxembourg – les représentants patronaux n’ont pas voulu reculer.

Les syndicats qui, pendant les négociations, avaient déjà fait d’énormes efforts en vue de trouver une solution avec l’employeur, en renonçant à leur revendication initiale d’augmenter les salaires de toutes les catégories de personnel de 2%, ont tenu à leur dernière proposition qui consiste à augmenter les salaires d’entrée, à allonger la carrière afin de réduire l’augmentation moyenne annuelle à 2,26% sans néanmoins léser ni les futurs ni les enseignants actuels. Cette revendication impliquerait une augmentation de 0,51% de la masse salariale, et est donc largement éloignée de la demande initiale.

L’OGBL, en tant que porte-parole des négociations, et le LCGB espèrent trouver une solution avec l’employeur le 27 février 2020, date retenue pour continuer les négociations, comme l’a proposé l’ONC.

Jusqu’à cette date, les salariés de l’ISL s’abstiendront d’organiser de nouveaux piquets de protestation – il y en a eu 11 ces dernières semaines – mais la grève du zèle continuera. Ceci signifie: pas de réunions de collaboration supplémentaires ou facultatives en dehors des heures de réunion régulières, pas de consultation avec les élèves avant ou après les heures de classe, le déjeuner ou la pause, aucun engagement parascolaire supplémentaire, coaching et autres tâches rémunérées, aucune communication par e-mail en dehors des heures de classe avec les élèves, les parents ou les collègues, pas de lettres de recommandation, aucun travail supplémentaire d’aucune sorte.

La procédure de conciliation sera clôturée soit par la signature de la nouvelle convention collective, soit par le constat de non-conciliation. Si un règlement n’est pas intervenu jusqu’au 4 juin 2020, les parties ou l’une d’elles pourront décréter la non-conciliation, qui ouvrira le droit de grève.

Communiqué par l’OGBL et le LCGB
le 14 février 2020

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>> Collective litigation with the International School of Luxembourg : No compromise possible before the National Conciliation Office (PDF)

Le site germanophone du portail web Buzzfeed.com a récemment publié un article sur la situation à l’institut Max Planck de droit procédural au Luxembourg (MPI. L’image peinte par cet article est sans appel : l’article parle d’une multiplication de cas de harcèlement moral, d’une gestion aléatoire, favorisée par un organigramme rigide et ultra-centralisé, ainsi que d’un turn-over massif.

L’existence de situations de harcèlement moral au sein du MPI a été confirmée l’an dernier dans le cadre d’un sondage réalisé auprès du personnel en mai-juin: alors qu’environ 2/3 des 90 collaborateurs du MPI ont répondu, 23 % des personnes interrogées ont indiqué avoir fait l’objet d’une situation de harcèlement moral ou de mobbing. 37 % auraient été témoins d’une situation de harcèlement moral ou de mobbing et 38 % estiment que ces situations ont une influence négative sur le climat de travail au MPI.

Ce climat a aussi des conséquences sur le turn-over au niveau du personnel, y compris le personnel non-scientifique (le seul bénéficiant de contrats à durée indéterminée en dehors de la direction, l’ensemble des chercheurs ayant des contrats à durée déterminée).

Si la direction affirme prendre au sérieux les résultats de l’enquête de 2019 et vouloir améliorer la situation, une véritable remise en question de ses pratiques managériales et la mise en place d’un organigramme plus efficace et adapté aux besoins des salariés se font attendre. De même, la direction n’a pas encore manifesté son intention de mettre fin à certaines pratiques clairement contraires au droit du travail luxembourgeois. En particulier, le refus de remettre en question la clause de confidentialité absolue contenue dans les contrats de travail, qui prévoit le licenciement immédiat en cas d’«indiscrétion» de toute sorte, alors que des clauses aussi imprécises que vastes ont clairement été invalidées par la jurisprudence luxembourgeoise (CSJ du 16 juin 1994, n° 14937 du rôle), n’est pas de nature à rétablir la confiance des salariés du MPI.

Comme le MPI est financé par l’Etat luxembourgeois (loi du 25 novembre 2014 portant financement du Max Planck Institute Luxemburg), le ministre de l’Enseignement supérieur et de la Recherche devrait agir en conséquence et intervenir auprès du MPI afin d’analyser la situation et mettre un terme aux dysfonctionnements constatés, qui peuvent nuire à l’image et l’attractivité de la recherche au Luxembourg.

En effet, en quelque sorte la situation au MPI peut être considérée comme la pointe de l’iceberg, devant le fait que des situations de harcèlement moral ou de mobbing se présentent encore bien trop fréquemment dans le secteur de l’enseignement supérieur et de la recherche publique au Luxembourg. Par conséquent, le département Enseignement supérieur et Recherche du SEW/OGBL fera de ce sujet une de ses priorités dans les semaines et mois à venir et développera une campagne à ce sujet.

Enfin, signalons que l’accord de coalition de 2018 prévoyait le dépôt d’un projet de loi sur la prévention du harcèlement moral «dans les meilleurs délais». Nous sommes toujours en attente de ce projet, qui, il faut l’espérer, renforcera le volet préventif, mais aussi les capacités d’intervention des délégations du personnel contre des situations avérées de mobbing et de harcèlement moral.

Communiqué par le syndicat Education et Sciences de l’OGBL
le 13 février 2020